周兢教授关于学前比较教育的看法

周老师，您好!！

   我是曹能秀老师的研究生，经曹老师的推荐我有幸看到您对“学前比较教育看法”，感受颇深！因为我现在是一年级，虽然本科读的是学前教育专业，但对学前比较教育的了解不是很透彻。刚看了您的回贴，让我对本专业有了更深的理解，而且也对自己在专业知识方面的“空白”有了一定的认识。谢谢您！同时也感谢曹老师给我们介绍了这个网站，在一定程度上给我们提供了一个与外界沟通的平台！

董卫花等同学：

        周兢老师对“学前比较教育”的看法对加深你们对学前比较教育的认识和学习，以及对你们毕业论文的选题具有重要意义。希望大家好好学习、体会。

        曹能秀

谢谢曹老师！

有这样一个可以了解最前沿的学前教育学知识的网站，对于我们这些学前的学生真是幸哉！

尤其是对于我这样的跨专业学生，既可以弥补以前欠下的功课，又可以学习前沿的知识，真是幸福！

再次谢谢您！

曹老师，谢谢你们这样看重并转发我的看法。但是看到这个简介我有点汗颜，除了感觉自己像朵花之外，有几个项目多少钱都会出现在上面，嘿嘿。网站坛主大概因为我没有给简介就到哪里找了一个来贴上了。现在的网络真是厉害，什么东西都能够找到，无处可藏的感觉哦。只好更加认真做事，小心做人啦。

周老师,曹老师你们好!

         你们的参与使网站的这一板快格外热闹,请你们继续哦!

王老师：

        你的大作已经完成了，可以来我们这儿指导一下了吗？

        希望你参与我们的讨论，谈谈你对学前比较教育的看法啊。

        说起来还是你问了我如何查找学前比较教育的英文资料这个问题，才让我到这学术委员会专栏开辟了这个栏目呐。谢谢你，同时也真诚邀请你给予支持与帮助。

       期待你的参与！

        曹能秀

       

fficeffice" /> 

您太谦虚了，您的研究和人品是很多人（包括我在内）很佩服的。前两个星期我在组织研三同学学习《渴望学习：教育我们的幼儿》这本译著时，还读了您写的发表在《幼儿教育》2001年第4期上的文章《培养“渴望学习”的幼儿》。我知道，您是在这份英文报告刚出来时（2000年）就读了而且为我们作了较全面的阐述，早于译著至少4年的时间！

    我非常赞同周老师的观点，搞学前比较教育研究，应该了解别国或其他民族的文化，有一定的社会学知识，具有比较的国际视野。正因如此，学前比较教育的研究才很难，也很有魅力。

我一直以为，要做学前比较教育的研究，是要有一定的学术背景的。学前比较教育的队伍事实上是由许许多多学者组成和支撑着的。例如，在国别研究方面，冯晓霞老师对俄罗斯学前教育的研究，朱家雄老师、您、王坚红老师和姚伟老师对美国学前教育的研究，李季湄老师、王小英老师对日本学前教育的研究，刘焱老师对英国学前教育的研究，李生兰老师对澳大利亚学前教育的研究；在领域研究方面，虞永平老师对国外学前课程的研究，王冬兰老师对国外学前科学教育的研究……。您们因为有留学、访学的经历，因为从事自己专门领域的研究，所以拥有进行科学的学前比较教育研究的实力，也做出了许多真正意义上的学前比较教育研究。从严格意义上说，像我这样学艺不精的似乎专门从事学前比较教育研究的人，实际上只是知道学前比较教育研究的一些基本原则与方法，谈不上真正的研究。而且，我现在所做的许多学前比较教育研究的基础性工作，离不开您们提供的第一手和第二手资料。因此，我非常真诚地欢迎和感谢您们的指导、支持和帮助！

学前比较教育的研究现在不是太多了，而是太少了。我觉得作为中国的学前教育研究者，应该有更宽广的胸怀，去了解、去学习国外的或其他民族的学前教育。在全球化时代，学前比较教育的功能不仅应该是借鉴，而且应该是理解！学前比较教育不仅应该了解发达国家的学前教育，还应该了解发展中和落后国家的学前教育。

我非常同意周老师的观点：比较应当是平等的，中国学前教育应该走向国际舞台。现在国际上对我国学前教育了解得太少了。记得2005年我在日本东京御茶水女子大学发表“中国学前教育的现状及课题”演讲时，当时的评说者（大学的副教授）居然问了我关于大跃进时代的“人民公社”问题，可见他们对中国的学前教育了解得太少太少。我想我们现在有很多学者、学生在国外研究、访学和学习，有条件通过演讲、讲座和发表学术论文等形式，承担起介绍中国学前教育的重任。

另外，周老师说的“通过比较更好地认识中国学前教育的独特性”这一问题非常精辟。我认为，搞学前比较教育的人虽然看起来是在研究外国学前教育，但实际上是在为本国学前教育的变革和发展服务。“全球视野，本土行动”是我们研究和学习学前比较教育的基本心态。

最后，请教周老师一个问题，美国的学前教育有没有类似我国《幼儿园教育指导纲要》一样的学前课程标准？我知道美国已颁布《国家科学教育标准》等全国性客场标准，全美幼教协会也有一些文件，但似乎还没有看到全国统一的学前课程标准。

曹能秀

周老师：您好。（刚才发的帖子不慎将抬头漏掉，只好重新发一次，请谅。）fficeffice" />

 

您太谦虚了，您的研究和人品是很多人（包括我在内）很佩服的。前两个星期我在组织研三同学学习《渴望学习：教育我们的幼儿》这本译著时，还读了您写的发表在《幼儿教育》2001年第4期上的文章《培养“渴望学习”的幼儿》。我知道，您是在这份英文报告刚出来时（2000年）就读了而且为我们作了较全面的阐述，早于译著至少4年的时间！

    我非常赞同周老师的观点，搞学前比较教育研究，应该了解别国或其他民族的文化，有一定的社会学知识，具有比较的国际视野。正因如此，学前比较教育的研究才很难，也很有魅力。

我一直以为，要做学前比较教育的研究，是要有一定的学术背景的。学前比较教育的队伍事实上是由许许多多学者组成和支撑着的。例如，在国别研究方面，冯晓霞老师对俄罗斯学前教育的研究，朱家雄老师、您、王坚红老师和姚伟老师对美国学前教育的研究，李季湄老师、王小英老师对日本学前教育的研究，刘焱老师对英国学前教育的研究，李生兰老师对澳大利亚学前教育的研究；在领域研究方面，虞永平老师对国外学前课程的研究，王冬兰老师对国外学前科学教育的研究……。您们因为有留学、访学的经历，因为从事自己专门领域的研究，所以拥有进行科学的学前比较教育研究的实力，也做出了许多真正意义上的学前比较教育研究。从严格意义上说，像我这样学艺不精的似乎专门从事学前比较教育研究的人，实际上只是知道学前比较教育研究的一些基本原则与方法，谈不上真正的研究。而且，我现在所做的许多学前比较教育研究的基础性工作，离不开您们提供的第一手和第二手资料。因此，我非常真诚地欢迎和感谢您们的指导、支持和帮助！

学前比较教育的研究现在不是太多了，而是太少了。我觉得作为中国的学前教育研究者，应该有更宽广的胸怀，去了解、去学习国外的或其他民族的学前教育。在全球化时代，学前比较教育的功能不仅应该是借鉴，而且应该是理解！学前比较教育不仅应该了解发达国家的学前教育，还应该了解发展中和落后国家的学前教育。

我非常同意周老师的观点：比较应当是平等的，中国学前教育应该走向国际舞台。现在国际上对我国学前教育了解得太少了。记得2005年我在日本东京御茶水女子大学发表“中国学前教育的现状及课题”演讲时，当时的评说者（大学的副教授）居然问了我关于大跃进时代的“人民公社”问题，可见他们对中国的学前教育了解得太少太少。我想我们现在有很多学者、学生在国外研究、访学和学习，有条件通过演讲、讲座和发表学术论文等形式，承担起介绍中国学前教育的重任。

另外，周老师说的“通过比较更好地认识中国学前教育的独特性”这一问题非常精辟。我认为，搞学前比较教育的人虽然看起来是在研究外国学前教育，但实际上是在为本国学前教育的变革和发展服务。“全球视野，本土行动”是我们研究和学习学前比较教育的基本心态。

最后，请教周老师一个问题，美国的学前教育有没有类似我国《幼儿园教育指导纲要》一样的学前课程标准？我知道美国已颁布《国家科学教育标准》等全国性客场标准，全美幼教协会也有一些文件，但似乎还没有看到全国统一的学前课程标准。

曹能秀

   

周老师：

您好！我是曹老师的学生，今年研一，不过和董卫花不同的是 ，我是跨专业考过来的，专业基础不及董卫花的扎实，也没有一个体系框架，周老师您说搞学前比较教育的人应该多看一些文化和社会学的书，不知道周老师能否推荐一些呢？另外希望周老师有时间能说说跨专业后的学习，给我们一些意见，谢谢周老师！

周老师最近比较忙，等她上来后给你们推荐一些关于文化和社会学方面的书籍。这里我先推荐两本：

1、郑金州著：《教育文化学》，人民教育出版社，2000年版。

2、吴康宁著：《教育社会学》，人民教育出版社，1998年版。

曹能秀

抱歉，最近上学会网少了，没有及时看到你的问题。我想跨专业进入学前教育专业读研究生不能把自己的专业背景看成是发展的不利因素，我们国家现在的学前教育专业学者中，有不少是非“正宗”学前教育专业毕业生，连我自己在内都是属于跨专业的产物。在国际范围内这样的情况更是普遍，目前在国际学前教育界非常活跃的学者，就我所知许多来自不同的专业。

但是跨专业的学前教育研究者，在认识自己的可能长项的同时，也要看到进入一个新的专业的艰辛。首先你需要认真地补上别人已经学了那么多的专业知识，这是来不得半点虚伪和作假的，如果你想马马虎虎混过去，对不起你混掉的是自己的未来。所以老老实实当学生学习这个新专业，就是我的建议。因为我们当年都是把学前教育专业的课程跟班学过的，还以教师的身份参加过若干学前系本学生的闭卷考试。

其次，你需要认真地下到幼儿园实践中去，去体会去理解幼儿教育的实在过程，有条件的一定要亲自当班做一段时间幼儿园教师。这个过程中，你可以获得对儿童的真实认识，对中国幼儿教育的切身感受。你做研究和写文章的时候，心里才有活的孩子形象，才有真的中国幼儿教育。

再次，作为学前比较教育专业的学生，如果有可能到国外或者海外的幼儿教育现场去看看，去参加一下国际会议，去呼吸一下人家的幼教空气，我想对你的成长是非常有用的。我们目前有一些学生报名迪斯尼实习项目到美国去工作学习半年，我觉得这将是他们作为研究者的重要起点，同时也是他们作为未来学前教育研究者的一笔宝贵财富。今天的中国经济发展迅速，已经使得许多人可以用学校和自己的力量支持跨出国门，那么年轻人就应当积极争取这样的机会。机会是为准备的人准备的，放开自己的视野和胆量，你一定可以做得到。

周老师：您好fficeffice" />

我是曹老师的研究生，今年研三，很高兴你们创办了这个栏目，给我们学前比较教育专业的老师和同学们创建了一个互相交流的平台，也给其他专业的老师和同学们一个深入地了解这个专业的机会。

我很赞同周老师您说的，我们不仅要加强专业知识的学习，同时还要拓宽知识面，特别是从文化的视角来深入了解别国的教育。对于我们有些学前教育专业本科出身的同学，知识面相对狭窄，如何拓展自己的专业知识，站在一定的高度、以比较的视野来分析一些教育问题，特别是在论文写作的期间，必须尽早地形成这种意识，才能使自己的论文更有深度，这也是当前面临的困难与挑战。

就此，我想请教一下周老师，您能不能给我们一些硕士论文写作的建议呢？谢谢周老师！

周老师：您好fficeffice" />

我是曹老师的研究生，今年研三。我也是正处于毕业论文写作的过程中，和谢婧同学一样，我也想请教您，在论文写作中应该注意哪些问题？谢谢周老师！

谢谢周老师，谢谢曹老师，我会好好努力的，首先现在作好自己一个学生的本分，那再想请问一下两位老师，对于现在本科开设的课程，我是不是应该在有时间的时候尽量去听听呢？？

飞扬菲菲：

是啊。不过听课较慢，自己找些书看快些。这学期先把学位英语过了，在专业方面，听听王老师的课，看看比较教育、学前教育学、学前比较教育方面的书，翻翻学前方面的杂志就行了。

曹能秀

周老师：

　　您好！

　　我是曹老师的研究生，今年已经研二了．感谢您跟我们说了一些您对学前比较教育的看法，使我对学前比较教育的看法更加清晰．现在我正处于毕业论文选题的困惑期，我比较倾向于从当前中国幼儿教育发展中存在的问题入手，小题大做，但又不知应如何和比较教育结合起来，应该如何把握结合的程度，希望您可以给我一些建议！谢谢周老师！

曹老师：您好！

      很高兴一进入论坛就遇见您，距上次您来帮我们指导学生开题已有些时日，您近来好吗？看了您转发的周兢教授对学前比较教育的看法及您们的有关讨论，使我很受启发，也很感动，希望您们能在学前教育领域给我们更多的学术引领。我也会把这个论坛介绍给我们的学生，祝论坛越办越好！

天气冷了，顺祝冬安！xuelian

引用：

---

原文由 xuelian 发表于 2007-11-13 18:02:18 BR>

曹老师：您好！

      很高兴一进入论坛就遇见您，距上次您来帮我们指导学生开题已有些时日，您近来好吗？看了您转发的周兢教授对学前比较教育的看法及您们的有关讨论，使我很受启发，也很感动，希望您们能在学前教育领域给我们更多的学术引领。我也会把这个论坛介绍给我们的学生，祝论坛越办越好！

天气冷了，顺祝冬安！xuelian

 

谢谢王老师对学前比较教育领域和对我的关心。也祝你冬安。

曹能秀

---