（原创）幼儿园活动之一：散步时……
（原创）幼儿园活动之一：散步时……
他们发现了“吃虫榆”？
*场上，有几株龙爪榆。
龙爪榆的枝条弯弯的垂下，象一把大大的雨伞，很是有趣。我和孩子们常在树下游戏、玩耍。
春天，“榆钱”尚未落尽，几个孩子忽然对“树”发生了兴趣，仰着头望着树冠。一个说，这树叶像人的眼睛；一个说，这“榆钱”像铁扇公主的芭蕉扇；一个说，什么芭蕉扇，那是榆树的果实。
争论开始了：……“榆树怎么会有果实？果树才有果实。”“有果实，有果实，很多树都有果实。”’“可是，榆钱就是榆钱，不是果实。”孩子们又开始寻找。
突然，“伞”下的昊昊像是发现了什么，从树底下跑出去三、四米，转回身，仰着头、踮起脚看了一会，用手指着说：“看！那才是果实呢，有那么多！”这一喊，吸引了我和众多孩子们，大家一同围拢过来，见被昊昊说成果实的是一些长在叶面上的“疙瘩”“瘤瘤”。这些疙瘩瘤瘤最大的有两个黄豆大，小的大小不一，个个头大尾小立在叶面上。孩子们又争论开了，最新的观点是“虫子包”。我听着孩子们的争论，伸手摘下几个分给孩子们，让他们掰开看看。昊昊说：“哎呀，这里面怎么这么多小飞虫，它的翅膀还在动呢！”亮亮说：“虫子包里本来就都是虫子么。”这时，我问：“这些小疙瘩，到底是树的果实，还是虫子包哇？”回答是虫子包。我又问：“为什么它是虫子包，而不是树的果实？”“因为它里面都是虫子。”“嗯，有道理。想一想，再仔细看看，能不能用我们过去学的知识讲出些道理？”孩子们沉默了。我启发道：“看看，这些疙瘩都长在树的什么地方？”“长在树枝上。”“再仔细看看。”“长在树叶上。”“是的，它们都长在叶面上。再想一想，过去我们见到的果实有长在植物叶面上的吗？”“没有。”“花落了才结果，花开在哪，果就长在哪！”我赞许地说：“你们真棒！那么，龙爪榆的果实在哪里呢？”妞妞说：“我奶奶说，榆树要开完花才长榆钱。”几个孩子恍然大悟：“对了！榆钱就是榆树的果实！”我动情地说：“哇！你们真厉害。榆钱就是榆树的果实。可是，为什么这种树上有这么多虫子包，旁边的杨树、柏树上却没有呢？”孩子们一听，有的争论起来，有的跑向其他树要去验证老师的话，还有的踮起脚想把树上的虫子包摘下来，也好不让虫子“吃”树叶。
开饭的时间到了，幼儿仍余兴未了。我对孩子们说：“世界是很奇妙的，有很多事物是人们已经认识了的，也有许多事物人们还没能认识，人们把已经认识了的事物写进书里，我们可以从中找到答案；还没认识的事物要靠我们寻找答案写进书里。让我们一起努力好吗？”
过了些日子，我们又来到树下做游戏。又是昊昊大叫：“快来看那，虫子包不见了！”孩子们停止了游戏，静静地围在树旁仰头观看。真的！龙爪榆叶面上的虫子包已所剩无几，而原来长着虫子包的叶子变得又肥又大，油亮油亮的，偶尔还能见到被抽的瘦小枯干的虫子包“立”在叶面上。孩子们疑惑了；我也疑惑了；不是虫子吃树叶吗？怎么树叶不仅没被吃掉，反而长的又肥又大了？昊昊沉思着说：“这一定是棵吃虫子的树。我和妈妈查了资料，有的植物能吃虫子，他们吃了虫子的肉会长的更壮。”一句话又引起了孩子们的争论，他们有的同意昊昊的观点，有的认为“树没有嘴，不能吃虫子。”做为教师的我，虽然知道吃虫子的植物有500多种，但我真拿不准“龙爪榆”是不是其中的一种。我真想告诉孩子们，你们发现了一种吃虫子的植物，却不敢妄下定义。听着孩子们的争论，我 忽然领悟到：生活中原本就有许多没被认识的事物，原本就有许多问题难以找到答案，我们的责任就是要使幼儿懂得，知识不是存在于老师的头脑中，真理独立于人类而存在。我们所要做的就是要引导孩子去观察、去发现、去探究、去寻找一个又一个的答案，养成一种思维习惯，促使他们用自己的方法主动建构知识。从这个意义上讲，幼儿是不是发现了“吃虫榆”并不重要，重要的是他们能够主动的去观察、去发现未知的事物和现象，这正是新《纲要》提出的基本要求之一。
