“研究”伴我行ffice
ffice" />
在我的案头，已经积起了厚厚的一摞《学前教育研究》，闲时，我总爱读卷首语：
“带着爱，站在一旁，用心去关心他……”
“教育研究不外于量大课题：一是教什么，二是怎么教……”
“一想到我们是在干教育事业，我们在培养人，该对好多好多儿童的发展负责，我们就应该感到很紧张。”
……
这些不同刊次的首页短语，总能冲开我“虚无般的寂寥”，让我这个年近半百的人产生一次次“冲动”，一阵阵“激情”。激励我在这个默默无闻的岗位上去研究、去探索、去拼搏，去开启一个个幼小生命的智慧之窗，去精心培育祖国的未来！它伴我走过了一年又一年，送走了一批又一批幼儿，它使我在“研究”中充实着自己，完善着教学。人们说，我也变成了“研究”型的教师。
新世纪开始了，《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布实施了，教师工作的环境变得更宽松了。做为幼教一线上“老兵”的我，想要剥开教学中“花里胡梢，乱七八糟”的形式，想“为儿童的长远发展”做点实事的心情更迫切了。于是，我重新开始了归类研读《学前教育研究》。终于发现了当今幼儿数学教育领域中缺少的是什么，经继续研究，终于发明了一种具有教、学、玩三种功能，安全、方便的*作材料，还获得了国家专利。
人们说，在中小学和大学，老师是越老越值钱；在幼儿园，老师是越老越不值钱。我这个幼儿园老教师却在《学前教育研究》的引导下，在不断的“研究”中，找到了自己的位置，实现了自己的人生价值。
2002年7月26日
