（马越溪原创）走出幼儿数学教育的误区：

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liutp 2006-12-21 00:00 | 只看楼主 树型| 收藏| 小中大 1 ^#

（马越溪原创）走出幼儿数学教育的误区：

现在许多家长都十分重视幼儿教育，这是十分可喜的。但是，仍有一些家长在幼儿数学教育方面存在一些模糊认识，走入数学教育的误区。
误区一：认为等到上幼儿园再让老师教。
   中国著名幼儿心理与幼儿教育专家殷红博经研究发现：1岁10个月左右是婴儿掌握初级数概念的关键期；2岁半左右是婴儿计算能力发展的关键期；5岁左右是幼儿掌握数学概念进行抽象运算以及综合能力开始形成的关键期。一旦错过发展关键期会造成发展不足。以后就是花上几倍的力气也难以补偿。若受非学科而且杂乱的教育，则会严重影响幼儿数学能力的发展，出现严重偏差，为以后的发展造成阻碍。
   教育发展理论说明：三岁幼儿入园后再接受数学教育已经晚了。
误区二：认为三岁时会“背”数字就行。
   我们知道，数字只是量的标志，是数概念的一种符号，不等于数概念。背数字等于背数词，对学习数学没有多大实际意义。当孩子理解了“数的实际意义”，自然就记住了表示这些数的数词。
误区三：认为会做算术题就行。
   加里宁说：数学是思维的体*。
   数学就是不断的去解谜，做数学题不等于做研究。
   数学赋予人们的是一种研究能力。学数学是学习一种思维方法，锻炼数学思维能力。
   应该在“计数”的基础上、在运用实物*作的基础上，适时地结合、转化为用抽象数概念进行加碱运算。
误区四：认为孩子学习不好与数学无关。
   培根说：“数学是科学的大门钥匙。忽视数学必将伤害所有的知识。”孩子学习不好，很大因素是数学学习不行。原因是：很大程度上是在幼儿阶段思维能力发展欠缺。
   幼儿学数学，不能为学数学而学数学，不要只看会做多少题，要在“理解”上下功夫。
   让我们都来关注幼儿数学能力的发展，共同改变“中国的孩子计算能力世界第一，但创造能力却倒数第五”的局面。

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鹏展

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鹏展 2010-09-16 11:27 树型| 收藏| 小中大 2 ^#

幼儿数学教育任重道远啊

有同感，数学教育，除了幼儿园教以外，还要让家长了解幼儿期数学教育的重要性和数学教育的内容，不要只认数学知识的学习，而忽视了幼儿数学思想和数学能力的提升
再者，数学学科自己独特的学科规律，也说明数学教育在训练幼儿思维能力以及学习能力，学习心理，学习策略方面都有自己独特的优势。

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幼儿数学教育任重道远啊

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